TEORI BELAJAR JEAN PIAGET

Pembelajaran Berbasis Proyek (project-based learning) yang viral dibahas di dunia pendidikan Indonesia saat ini, tidak lepas dari landasan teoritis yang dikemkembangkan Jean Piaget (1896-1980), seorang psikolog dan peneliti kelahiran Swiss yang dikenal juga sebagai Bapak Pedagogi Modern. Berikut ulasan tentang Teori Belajar Jean Piaget yang amat terkenal itu, diterjemahkan dari tulisan aslinya berbahasa Perancis: “Piaget et sa théorie de l’apprentissage.”

Jean Piaget adalah salah satu peneliti dan penulis terkenal dengan kata-kata emas di bidang psikologi. Teorinya tentang pembelajaran kognitif di masa kecil membuatnya diangkat sebagai bapak pedagogi modern. Dia menemukan bahwa prinsip-prinsip logika kita mulaiterbentuk sebelum penguasaan bahasa, yakni melalui aktivitas sensorik dan motorik dalam interaksinya dengan lingkungan, utamanya lingkungan sosial budaya.

Perkembangan psikis yang dimulai saat lahir dan berakhir di masa dewasa, sebanding dengan pertumbuhan biologis: pada dasarnya terdiri dari perjalanan menuju keseimbangan. Dengan cara yang sama bahwa tubuh berevolusi menuju tingkat yang relatif stabil, yang ditandai dengan akhir pertumbuhan dan kematangan organ, sementara kehidupan mental terjadi sebagai evolusi menuju bentuk keseimbangan akhir, yang dimanifestasikan sebagai orang dewasa. 

Pengaruhnya dalam psikologi belajar dimulai dari pertimbangan yang dibawanya dalam perkembangan mental, melalui bahasa, permainan, dan pemahaman. Untuk itu maka tugas utama seorang pendidik adalah membangkitkan minat, sebagai instrumen yang dapat digunakan untuk memahami dan bertindak bersama siswa. Penelitian yang dilakukan selama hampir 40 tahun ini, tidak hanya mencoba untuk lebih mengenal anak dan meningkatkan metode pedagogis dan pendidikan, tetapi juga masyarakat pada umumnya.

Gagasan utama Piaget amat penting untuk memahami pembentukan mekanisme mental anak dalam mengembangkan sifat dan fungsinya di masa dewasa. Teori pedagogisnya didasarkan pada psikologi, logika, dan biologi. Inilah bagaimana definisi tindakan berpikirnya terbentuk, di mana seseorang mulai dari beberapa pilar yang dikondisikan oleh genetika dan yang kemudian dikonstruksikan melalui stimulasi sosial budaya.

Ini adalah bagaimana informasi yang diterima seseorang dikonfigurasi. Informasi ini selalu dipelajari secara aktif meskipun prosesnya nampak seolah tidak disadari dan pasif.

 

“Tujuan utama pendidikan di sekolah seharusnya adalah terciptanya laki-laki dan perempuan yang mampu melakukan hal-hal baru, bukan sekadar mengulang apa yang telah dilakukan generasi lain; pria dan wanita yang kreatif, inventif, dan penemu, yang bisa kritis, memverifikasi, dan tidak menerima semua yang ditawarkan kepada mereka.”

-Jean Piaget-

 

Belajar Beradaptasi

Menurut Teori Belajar Piaget, belajar adalah proses yang terjadi pada seseorang dalam menghadapi situasi yang berubah. Inilah sebabnya mengapa belajar dikatakan sebagai proses untuk mengetahui bagaimana seseorang dalam beradaptasi atas perkembangan hal-hal baru. Teori ini menjelaskan dinamika adaptasi melalui proses asimilasi dan akomodasi.

Asimilasi mengacu pada mode di mana organisme menghadapi rangsangan dari lingkungan dalam hal organisasi saat ini, sementara akomodasi melibatkan modifikasi organisasi saat ini dalam menanggapi tuntutan lingkungan. Melalui asimilasi dan akomodasi, kita secara kognitif merestrukturisasi pembelajaran kita sepanjang perkembangan (restrukturisasi kognitif).

Akomodasi atau penyesuaian adalah proses di mana subjek memodifikasi skemanya, struktur kognitifnya, agar dapat memasukkan objek baru ke dalam struktur kognitif ini. Ini dapat dicapai melalui penciptaan skema baru atau modifikasi skema yang sudah ada, sehingga rangsangan baru dan perilaku alami dan terkaitnya dapat berintegrasi sebagai bagian darinya.

Asimilasi dan akomodasi adalah dua proses yang tidak berubah melalui perkembangan kognitif. Bagi Piaget, asimilasi dan akomodasi saling berinteraksi dalam proses keseimbangan. Hal ini dapat dilihat sebagai proses regulasi, pada tingkat yang lebih tinggi, yang mengarahkan hubungan antara asimilasi dan akomodasi.

John Lennon berkata bahwa hidup adalah apa yang terjadi pada kita saat kita memiliki rencana lain, dan sepertinya itu sering benar. Manusia membutuhkan keamanan tertentu untuk hidup dalam damai, jadi kita menciptakan ilusi keabadian. Semuanya akan statis dan tidak ada yang akan berubah, tapi itu tidak benar. Semuanya terus berubah, tetapi kita tidak menyadarinya, sampai perubahan itu menjadi begitu jelas sehingga kita tidak punya pilihan selain menghadapinya.

“Kecerdasan adalah apa yang Anda gunakan ketika Anda tidak tahu apa yang harus dilakukan.”

-Jean Piaget-

 

Bersosialisasi Melalui Bahasa

Selama masa bayi kita menyaksikan transformasi kecerdasan. Itu hanya sensorik-motorik atau praktis dan diubah menjadi pemikiran yang berbicara dengan benar, di bawah pengaruh ganda bahasa dan sosialisasi.

Bahasa, pertama-tama, memungkinkan subjek untuk menjelaskan tindakannya, yang memfasilitasi rekonstruksi masa lalunya, dan membangkitkan kebangkitan, dengan ketidakhadirannya, objek-objek yang menjadi tujuan perilaku masa lalunya. Ini juga memungkinkan kita untuk mengantisipasi tindakan di masa depan, yang belum dieksekusi, sampai kadang-kadang menggantinya hanya dengan kata-kata, tanpa pernah melakukannya. Ini adalah titik awal pemikiran sebagai proses kognitif dan pemikiran Piaget sendiri.

Bahasa memang menyatukan konsep dan gagasan yang dimiliki semua orang dan yang memperkuat pemikiran individu melalui sistem pemikiran kolektif yang besar. Dalam pemikiran terakhir inilah anak menemukan dirinya tenggelam secara virtual ketika dia dapat menguasai ucapan.

Jadi, itu adalah hal yang sama yang muncul dengan pikiran dan dengan perilaku yang dipertimbangkan secara keseluruhan. Alih-alih beradaptasi sepenuhnya dengan realitas baru yang ia temukan dan bangun sedikit demi sedikit, subjek harus mulai dengan penggabungan data yang melelahkan, di dalam dirinya dan dalam aktivitasnya. Dan asimilasi egosentris ini mencirikan baik awal pemikiran anak maupun awal sosialisasinya.

“Pedagogi yang baik harus menghadapi anak dengan situasi di mana ia bereksperimen dalam arti istilah yang luas. Bahasa membantu kita mengantisipasi situasi ini.” 

-Jean Piaget-

 

Perilaku Sebagai Pendorong Evolusi

Pada tahun 1976, Piaget menerbitkan buku berjudul Behaviour, Engine of Evolution. Di dalamnya , ia menyajikan perspektif tentang fungsi perilaku sebagai faktor penentu perubahan evolusioner dan bukan sebagai produk sederhana yang sama, yang akan menjadi hasil mekanisme yang tidak bergantung pada tindakan organisme.

Piaget terutama membantah postur neo-Darwinis, karena ia menganggap bahwa evolusi biologis tidak terjadi semata-mata oleh seleksi alam, dipahami secara eksklusif sebagai produk variabilitas genetik acak dan tingkat diferensial kelangsungan hidup dan reproduksi tergantung pada manfaat adaptasi diverifikasi ex post.

Dari perspektif ini, itu akan menjadi proses independen dari perilaku organisme dan yang hanya akan dijelaskan oleh konsekuensi, menguntungkan atau tidak menguntungkan, dari perubahan fenotipik yang disebabkan oleh mutasi yang benar-benar berbahaya dan transmisi mereka sepanjang generasi.

 

Perilaku, bagi Piaget, merupakan manifestasi dari dinamika global organisme sebagai sistem terbuka dalam interaksi konstan dengan lingkungan. Ini juga akan menjadi faktor perubahan evolusioner, dan untuk mencoba menjelaskan mekanisme di mana perilaku akan menjalankan fungsi ini, ia menggunakan konsep epigenesis dan model adaptasinya sendiri yang menjelaskan dalam hal asimilasi dan adaptasi akomodasi. Dengan epigenesis, memahami interaksi timbal balik antara genotipe dan lingkungan untuk konstruksi fenotipe sesuai dengan pengalaman .

Piaget berpendapat bahwa semua perilaku melibatkan intervensi yang diperlukan dari faktor internal. Dia juga menunjukkan bahwa semua perilaku hewan, termasuk perilaku manusia, mengandaikan akomodasi kondisi lingkungan dan asimilasi kognitif, dipahami sebagai integrasi ke dalam struktur perilaku sebelumnya.

“Ketika Anda mengajari seorang anak sesuatu, Anda selamanya mengambil kesempatan untuk mempelajarinya sendiri.”

-Jean Piaget-

 

Kontribusi Piaget dalam Pendidikan

Kontribusi Piaget dalam pendidikan dianggap sangat penting terhadap teori pendidikan. Piaget adalah pendiri psikologi genetik, yang secara signifikan mempengaruhi teori dan praktik pendidikan yang dihasilkan di sekitarnya, meskipun faktanya telah bervariasi dari waktu ke waktu sehingga menimbulkan formulasi yang berbeda. Anda harus tahu bahwa banyak karya telah dikembangkan dari kontribusi Piaget.

Karya Jean Piaget terdiri dari penemuan-penemuan pemikiran manusia dari perspektif biologis, psikologis dan logis. Perlu diketahui bahwa konsep “Psikologi Genetik” tidak diterapkan dalam konteks biologis atau fisiologis sepenuhnya, karena tidak merujuk dan juga tidak didasarkan pada gen. Sebaliknya diberi label sebagai “genetika” semua karyanya dikembangkan di sekitar genetika, asal usul atau awal pemikiran manusia .

Salah satu kontribusi besar Piaget untuk pendidikan saat ini adalah meletakkan dasar untuk tahun-tahun pertama pendidikan anak di mana tujuannya adalah perkembangan kognitif, pada akhirnya pembelajaran pertama. Untuk ini, penting dan saling melengkapi bahwa keluarga telah mempelajari dan merangsang anak, mengajarinya aturan dan norma tertentu yang akan memungkinkannya berasimilasi ke dalam lingkungan sekolah.

Kontribusi lain dari Piaget, yang juga dapat dilihat di sekolah-sekolah tertentu, adalah bahwa teori yang diberikan di kelas tidak cukup untuk mengatakan bahwa subjek telah berasimilasi dan dipelajari. Dengan demikian, pembelajaran melibatkan lebih banyak metode pedagogis seperti penerapan pengetahuan, eksperimen dan demonstrasi.

Tujuan utama pendidikan adalah untuk menciptakan manusia yang mampu berinovasi, tidak sekedar mengulang apa yang telah dilakukan oleh generasi lain. Orang yang kreatif, penemu dan penemu. Tujuan kedua pendidikan adalah untuk membentuk pikiran yang kritis, yang dapat memverifikasi dan tidak menerima segala sesuatu yang disampaikan kepada mereka sebagai valid atau benar.

Melalui teori Piaget memungkinkan setiap guru untuk mengetahui bagaimana pikiran siswa mereka akan berkembang. Ide sentral dari teorinya adalah bahwa pengetahuan bukanlah salinan dari realitas, tetapi produk dari hubungan timbal balik orang dengan lingkungannya. Dengan demikian, itu akan selalu menjadi individu, khusus dan unik.

“Tujuan kedua pendidikan adalah membentuk pikiran yang dapat dikritik, yang dapat memverifikasi dan tidak menerima segala sesuatu yang ditawarkan kepada mereka. Bahaya besar hari ini adalah slogan-slogan, opini-opini kolektif, tendensi-tendensi yang sudah terbentuk dari pemikiran. Kita harus mampu melawan secara individu, mengkritik, membedakan mana yang baik dan mana yang tidak.

-Jean Piaget-

Bibliographie Jean Piaget :

  • Le Langage et la pensée chez l’enfant, Paris, Delachaux et Niestlé, 1923.
  • Le jugement moral chez l’enfant, Bibliothèque philosophie contemporaine, Paris, PUF, (1re édition : PUF, 1932)
  • La construction du réel chez l’enfant, Paris, Delachaux et Niestlé, 1937
  • Psychologie et pédagogie, Gonthiers Denoël, 1969, coll. Médiations, Paris.
  • Six études de psychologie, Folio essais, 1964.
  • La psychologie de l’enfant, Jean Piaget et Bärbel Inhelder, Quadrige, PUF, 2004,(1re édition : 1966, Que sais-je ? n°, PUF

Tinggalkan Balasan

Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan.